La educadora de párvulos y académica de la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad de Chile, Daniela Puentes, aseguró que si bien, el proyecto de Sala Cuna Universal propuesto por el Gobierno es un apoyo para las mujeres en el ámbito laboral; en paralelo, se está dejando de lado el componente educativo.
La docente se refirió de esa manera a la iniciativa que esta semana fue aprobada por la Sala del Senado, y despachada hacia la Cámara de Diputados. El Gobierno destacó que luego de décadas se avanzara al segundo trámite constitucional, pero en el camino, senadores y senadoras de oposición plantearon importantes dudas, entre ellas, algunas sobre el mecanismo de financiamiento.
Puentes, por su parte, apuntó a que el proyecto de Sala Cuna “facilita el trabajo a las madres, pero pierde el potencial formativo de lo que significa una sala cuna y se reduce, de cierta manera, a una lógica de guardería, porque se aborda desde el cuidado, pero no con intencionalidad pedagógica”.
“Eso pone en riesgo el desarrollo infantil integral y desconoce el carácter educativo del nivel de educación parvularia”, observó.
La académica de la Universidad de Chile explicó que el proyecto deja de lado los espacios educativos no convencionales, como el Jardín sobre Ruedas de Integra, o lo que ocurre en general en contextos rurales. A eso, sumó la pregunta de si realmente: “¿Tenemos la estructura o la arquitectura orgánica a nivel país para atender un proyecto de esta envergadura?”
“Si lo vamos a lanzar no será universal, porque hay letras chicas que no están resueltas. ¿Qué va a pasar en los contextos no formales? ¿Qué va a pasar en los contextos rurales? En definitiva, estamos subordinando a la infancia a un proyecto que va a estar diseñado desde lo laboral y lo financiero, pero no desde lo pedagógico”, insistió.
Puentes además se sumó al llamado de algunas voces que han sido parte del debate -como la organización Chile Mujeres o las asociaciones sindicales de la Junji e Integra- y que han instado a que el proyecto de Sala Cuna contemple un apoyo económico adicional para los jardines infantiles del sistema público.
La educadora estimó que aquello debería concentrarse en los jardines vía transferencia de fondos (VTF), que reciben recursos desde la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), pero son administrados por corporaciones municipales o Servicios Locales de Educación (SLEP).
“Creo que ese tema hay que mirarlo, porque las condiciones de infraestructura, de personal, de material didáctico, de formación continua para los profesionales, son distintas a lo que tienen las grandes instituciones como Junji e Integra”, indicó.
¿Qué sumar al proyecto?
Requerida sobre los elementos que deberían incorporarse a la iniciativa del Gobierno, Daniela Puentes mencionó que lo primero es resguardar que la educación inicial sea de calidad. “Eso implica revisar los derechos fundamentales, como por ejemplo, el bienestar, el aprendizaje futuro, el desarrollo integral de las infancias. Creo que ese es un elemento que habría que incorporar, porque son estándares internacionales”, remarcó.
La docente también consideró que se debe revisar la valoración social y “la formación de quienes van a cuidar a los niños”. “Tenemos que asegurarnos que las casas formadoras tengan formación especializada en sala cuna, eso también es un tema que queda suelto y produce una forma de menosprecio institucional”, opinó.
Por otra parte, recalcó que se trata de un proyecto “centrado en la persona que trabaja y no en el niño”. “Tampoco en el padre, siendo que el padre también es un corresponsal efectivo de la crianza de los niños y de algún modo, esto pudiese estar reproduciendo ciertos sesgos que habría que corregir. Hay que abrir espacio también para los varones”, dijo.
Por último, Puentes enfatizó en que se debe incorporar a distintos actores al debate, desde la academia, pasando por las asociaciones sindicales, hasta la Defensoría de la Niñez: “Creo que este proyecto, así como está, genera un riesgo de expansión sin fiscalización pedagógica, que es necesario de revisar, y para revisar, hay que invitar a todas las voces”.
La entrada Daniela Puentes sobre Sala Cuna Universal: “Está centrado en la persona que trabaja y no en el niño” se publicó primero en Diario y Radio Universidad Chile.
Comentarios